Довольно часто наблюдается задержка речевого развития у малышей, хотя они здоровы, нет нарушений слуха и повреждения центральной нервной системы. Если ваш ребенок не начал вовремя говорить, достаточно ли вы разговариваете со своим ребенком?

     Если да, то просто ли вы говорите с ним? Не «сюсюкаете» ли вы или другие близкие, ухаживая за ребенком.

     Стимулируйте речь ребенка. Ребенок учится говорить слоги, подражая движениям губ, языка, щек. Шутя обучайте ребенка артикуляционным движениям, которые в будущем послужат базой для правильных звуков.

 - открывать и закрывать широко рот;

  - вытягивать губы в улыбку и трубочку;

 - язычок вперед, назад (широкий) – кошка лакает молоко;

 - слизывание широким язычком «варенье с верхней губы»;

 - язычок вправо-влево «часики»;

 - щелкать язычком «лошадка»;

 - выработать сильную воздушную струю на середине языка сдувать ватку с носа широким языком.

     Необходимо развивать у ребенка мелкую моторику пальцев, так как это способствует растормаживанию работы моторных речевых отделов головного мозга, где представлены рядом рука и орган артикуляции.

     Развивая руку, вы помогаете ребенку учиться говорить.

Пальчиковая гимнастика:

- играем на «пианино»;

 - разгибание пальчиков из кулачка по одному;

 - пальчики здороваются с большим пальцем;

Работа с мелким материалом:

 - мозаика кнопочная: пшено, рисовые зерна (составить узор);

 - нанизывание бусинок на шнурок и снятие по одной;

 - шнуровка;

 - рвать бумагу на мелкие кусочки;

 - рисование, раскрашивание, обводка трафаретов;

 - работа с пластилином.

Запомните!!!

     Нарушение речи ребенка приносит ему огорчение. Речевые нарушения самостоятельно не исчезают, а закрепляются. Для речевых нарушений характерно несоответствие речи возрасту ребенка.

     В школе недостатки речи отражаются на успеваемости. Своевременно обращайтесь к логопеду при дефектах речи.

 Артикуляционная гимнастика – это совокупность специальных упражнений, направленных на укрепление мышц артикуляционного аппарата, развития силы, подвижности и дифференцированности движений органов, участвующих в речевом процессе.

Зачем нужна артикуляционная гимнастика?

     Выполнение артикуляционных упражнений полезно в любом возрасте, так как четкая артикуляция – основа хорошей дикции. Артикуляционные упражнения для детей с нарушением звукопроизношения – необходимость. Они подготавливают артикуляционный аппарат ребенка к постановке звуков.

 

Как проводить артикуляционную гимнастику?

1. Артикуляционная гимнастика обязательно должна проводиться систематично, в противном случае навык не закрепляется. Желательно заниматься ежедневно 2 раза в день по 3-5 минут (лучше, что бы после последнего приема пищи прошло не менее 1 часа). Не следует предлагать детям более 2-3 заданий за один раз. Удержание артикуляционной позы выполняется по 5-7 секунд.
2. В процессе выполнения необходимо следить за качеством выполнения движений, снижение качества – признак переутомления, лучше этого не допускать.
3. Артикуляционные упражнения необходимо выполнять перед зеркалом. Размер зеркала должен быть таким, чтобы ребенок видел в нем себя и взрослого.
4. В начале занятий упражнения нужно выполнять в медленном темпе.
5. Прежде чем начать занятия, лучше познакомить ребенка с названием артикуляционных органов. Такое знакомство лучше произвести в форме сказки. В результате ребенок должен усвоить названия органов: зубы, нижняя и верхняя губа, небо, язык.
6. Все упражнения должны выполняться точно и правильно, иначе артикуляционная гимнастика не имеет смысла.
7. Артикуляционную гимнастику выполняйте не торопясь, под счет, следя за точностью, координированностью движения, за полнотой объема.

 

     На самом деле говорить довольно трудно, вы только задумайтесь, при разговоре необходимо согласованное взаимодействие языка, губ, легких, гортани. В русском языке используется более 30 разных звуков. Таким образом, целенаправленные упражнения помогают подготовить артикуляционный аппарат к правильному произнесению нужных звуков.

     Грамотная, четкая, чистая и ритмичная речь ребенка-это не дар, она приобретается благодаря совместным усилиям педагогов, родителей и многих других людей, в окружении которых малыш растет и развивается.